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第34個國際殘疾人日之際 鷺臺特需教育影子教師培訓圓滿收官

臺灣萬順傳媒「記者張如鳳/廈門報導」在第34個國際殘疾人日來臨之際,為進壹步推動殘健融合發展,加強鷺臺兩地特需教育交流合作,提升特殊教育工作者專業素養與家長科學養育能力,由廈門市殘疾人聯合會主辦的“殘健融合 攜手同行”系列活動之“預防先行 康復同行”殘疾預防系列活動暨鷺臺殘疾兒童特需教育影子教師培訓班於12月6日在廈門市京閩中心酒店會議室圓滿落幕。來自廈門市各康復機構的百余位教師、負責人及部分特需兒童家長齊聚壹堂,在兩岸專家的沈浸式授課中解鎖專業技能,為特需兒童融合教育註入更精準的支持力量。 本次培訓班得到了廈門市殘聯的精心組織與全力支持,特別邀請到臺灣融合教育領域資深專家陳習珍、劉夢緣女士及融合教育團隊核心成員霍研、張如鳳老師組成授課講師團。其中,臺灣專家陳習珍老師的影子教師專題培訓深耕實操細節,劉夢緣女士的分享則以情感共鳴與實踐智慧打動全場,整場培訓幹貨密集、互動熱烈,掌聲與記錄的沙沙聲交織成特需教育的奮進樂章。 壹、解碼影子教師:融合教育的“隱形守護者” 陳習珍老師在授課中首先拋出核心問題:“影子老師不是‘貼身保鏢’,而是特需兒童融入課堂的‘腳手架’——當孩子能獨立行走,這副腳手架就要適時拆除。”她明確界定:影子老師是在普通教育環境中,為特需兒童提供個性化支持的專業人員,核心定位是“臨時支持、逐步退隱”,最終目標是幫助孩子實現無輔助獨立參與課堂、融入集體。 授課期間,有家長提問:“我的孩子有孤獨癥,在課堂上總是獨自玩玩具,影子老師該直接制止嗎?”陳習珍老師當即回應:“制止只會引發抵觸,影子老師要做‘引導者’而非‘管理者’。可以用‘視覺提示卡’讓孩子明白‘上課時間-玩玩具時間’的邊界,再用‘興趣聯結法’將玩具與課堂內容結合,比如用積木教數學,慢慢拉回孩子的註意力。”生動的答疑讓現場家長豁然開朗,紛紛提筆記錄。 針對多動癥兒童的課堂支持,陳老師補充:“這類孩子容易沖動插話,影子老師可提前約定‘暗號手勢’——比如輕拍肩膀表示‘請舉手發言’,配合‘延時等待訓練’,從等待3秒到10秒,逐步培養規則意識。”而對於智力障礙兒童,她強調“任務拆解要更細致”,以“整理書包”為例,需拆分為“把課本放進書包-把文具放進筆袋-拉上拉鏈”三個步驟,每個步驟完成後給予即時鼓勵,幫助孩子建立成就感。 二、三大核心功能:搭建融合教育“支撐體系” 陳習珍老師結合20年壹線經驗,拆解了影子教師的三大核心功能,每個功能均搭配真實案例與現場模擬,讓抽象概念具象化: 1. 課堂適應支持:針對註意力不集中、規則意識薄弱的孩子,影子老師可運用“步驟分解圖”(如“課前準備-舉手發言-完成作業”三步可視化卡片),幫助孩子理解課堂流程;用“任務拆解法”將復雜任務拆分為小目標,比如把“寫作文”拆成“審題-列提綱-寫句子-修改”,降低參與難度。現場,陳老師邀請兩位參訓教師模擬“影子老師與孤獨癥兒童”,通過“提示卡引導”讓“孩子”逐步跟上課堂節奏,直觀的演練讓大家快速掌握技巧。 2. 社交與行為引導:面對特需兒童的社交困境,影子老師需用“社交腳本教學法”,提前模擬場景並教會孩子規範表達,比如借文具時說“我能借妳的鉛筆用壹下嗎?用完馬上還妳”;針對情緒爆發,采用“冷靜角+情緒卡片”策略——先引導孩子到指定區域,用卡片識別“生氣”“委屈”等情緒,再教孩子用語言表達需求:“我現在很煩躁,想先休息5分鐘”。 3. 家校校際橋梁:影子老師要成為“溝通翻譯官”——向普通教師傳遞特需兒童的個體差異(如孤獨癥孩子對噪音敏感,需調整座位至遠離空調出風口;聽力障礙孩子需安排在講臺前排),向家長反饋課堂表現並同步教育策略。陳老師舉例:曾有影子老師發現孩子在學校能主動打招呼,在家卻沈默寡言,便建議家長在家中復刻學校的“社交獎勵機制”,壹周後孩子在家也能主動交流,充分體現了家校協同的重要性。 三、必備核心能力:成為專業影子教師的“硬指標” 陳習珍老師強調,優秀的影子教師需具備“專業+共情+靈活”三大核心能力,具體包括: • 專業知識儲備:掌握孤獨癥、多動癥、智力障礙等特需兒童的發展特點,熟悉ABA應用行為分析、結構化教學等基礎幹預方法; • 觀察與評估能力:能通過孩子的眼神、小動作快速判斷需求,比如“頻繁搓手”可能是焦慮,“反復翻書”可能是聽不懂內容,“突然沈默”可能是被外界刺激幹擾,及時調整支持策略; • 溝通與協作能力:能用“兒童化語言”與特需兒童溝通,也能向普通教師、家長清晰傳遞專業建議,避免“專業術語堆砌”; • 反思與學習能力:每次課後記錄支持效果,比如“今天用提示卡讓孩子專註了20分鐘,下次可嘗試減少提示次數”,根據孩子的進步逐步降低支持強度。 四、特色教學法:讓支持更精準、更高效 陳習珍老師重點分享了三大特色教學法,現場通過互動演練讓參訓者沈浸式學習: 1. “梯度退隱”支持法:從“全程陪伴引導”(如手把手教孩子寫字),到“半自主支持”(僅在孩子遇困時輕聲提示),再到“遠距離觀察”(不主動幹預,僅關註安全),最後完全退出。陳老師以“孩子獨立舉手發言”為例,展示了從“提示舉手”到“等待孩子主動舉手”的完整退隱過程,強調“支持的終極目標是不支持”。 2. “情境化示範”教學法:針對社交或行為問題,影子老師通過“角色扮演”示範正確做法,再讓孩子模仿練習並即時鼓勵。現場,陳老師邀請參訓家長扮演“想加入遊戲的特需兒童”,自己扮演影子老師,示範如何引導孩子說“我能和妳們壹起玩嗎?”,並在孩子完成表達後立刻給予肯定:“妳主動開口邀請,太棒了!”,讓家長親身感受正向鼓勵的力量。 3. “個性化支持包”制作法:根據孩子的個體差異定制專屬工具,比如為註意力缺陷的孩子制作“10分鐘打卡表”,每專註完成壹個小任務就打勾,累計5個勾兌換壹次小獎勵;為語言表達薄弱的孩子準備“常用句式卡片”(“我沒聽懂”“請再講壹遍”);為孤獨癥孩子制作“情緒溫度計”,用不同顏色標註情緒強度,幫助孩子識別自身狀態。陳老師展示了多個實際案例中的“支持包”照片,詳細講解制作思路,不少參訓者現場用筆記本繪制起自己的“支持包草圖”。 五、同臺論道傳經驗:兩岸師資共解實踐難題 在陳習珍老師的專業理論分享後,霍研、張如鳳兩位老師攜手登臺,以“實操案例拆解+現場互動答疑”的形式與陳老師展開深度對話,將培訓推向實操落地的核心環節。三位老師圍坐臺前,結合各自深耕特需教育壹線的實戰經歷,針對參訓者最關心的“影子老師入校適配”“突發行為幹預”“普校教師協同”三大痛點展開圓桌分享。霍研老師聚焦“影子老師與普校課堂的磨合技巧”,分享了自己曾為壹名情緒易爆發的特需兒童設計“課堂安全信號”的案例:“我們和班主任約定,當孩子出現攥拳、低頭等預警信號時,影子老師以‘請教問題’為由帶孩子短暫離開課堂,用‘呼吸放松法’平復情緒,既不影響課堂秩序,又能及時幹預。”張如鳳老師則補充了“多場景支持銜接”的實操經驗,她以“課間活動融入”為例,詳細拆解了如何通過“同伴邀請腳本”“遊戲規則可視化卡片”,幫助特需兒童順利加入集體遊戲,避免被孤立。 分享過程中,陳習珍老師不時點評補充,三位老師相互呼應、層層遞進,將抽象的教育理念轉化為可直接復制的實操方案。當有參訓教師提問“如何平衡影子支持與孩子自主成長”時,三人默契配合展開模擬演示:陳老師扮演影子老師,霍研老師模擬特需兒童,張如鳳老師則飾演普通教師,通過“提示-等待-鼓勵-退隱”的完整流程,直觀展示了如何在課堂回答問題環節逐步放手,讓孩子從“依賴提示”到“自主嘗試”。生動的現場演繹讓臺下參訓者頻頻點頭,不少人舉起手機記錄精彩瞬間,筆記本上寫滿了標註著“可落地”“下周試用”的實操要點。這場跨越經驗維度的同臺分享,既有臺灣專家的系統理論支撐,又有本土師資的壹線實踐洞察,讓現場形成了“理論-案例-實操”的完整學習閉環。 兩岸智慧碰撞,掌聲致敬專業 在陳習珍老師的專業分享後,劉夢緣女士結合自身多年特需教育壹線實踐,帶來了“影子教師的共情與溝通藝術”主題分享。她以“如何走進特需兒童的內心世界”為切入點,通過自己成長路上的真實教育故事,講述了影子教師在支持過程中“換位思考”的重要性——“面對特需兒童的刻板行為,我們不能急於糾正,而要先理解行為背後的需求;面對家長的焦慮,我們要做‘傾聽者’與‘支持者’,用專業知識緩解他們的壓力。” 采訪時,劉夢緣提到自己曾陪伴壹名孤獨癥兒童適應校園生活的經歷:“那個孩子害怕陌生環境,每天上學都哭鬧不止,我沒有強行拉他進教室,而是陪著他在校園裏慢慢走,從認識花草樹木到熟悉老師同學,用了三個月時間,他終於能主動走進課堂。”真摯的講述、溫暖的共情,讓現場不少參訓者熱淚盈眶,掌聲此起彼伏,多次打斷她的分享。有教師感慨:“劉老師的分享既有溫度又有力量,讓我們明白,特需教育不僅需要專業方法,更需要壹顆真誠的愛心。” 幹貨滿滿獲盛贊,合影定格師生情 “陳老師的課全是‘幹貨’,針對不同類型特需兒童的支持方法太具體了,回去明天就能用!”參訓教師李女士興奮地說,她已經把“社交腳本”“梯度退隱”“個性化支持包”等方法整理成詳細筆記,計劃下周在課堂上實踐。另壹位來自廈門某康復機構的負責人王先生表示:“這次培訓解決了我們機構在影子教師培養中的很多困惑,尤其是家校溝通的技巧,能幫助我們更好地聯動家長,形成教育合力。” 家長王女士則動情地說:“以前總擔心孩子在學校被孤立,不知道該怎麽幫他,現在學到了‘情緒卡片’‘社交腳本’等方法,在家也能引導孩子,心裏踏實多了。特別感謝劉老師的分享,讓我知道養育特需孩子,耐心和共情比什麽都重要。” 培訓結束後,現場掀起溫馨的合影熱潮。參訓的教師、家長們帶著當天陳習珍老師帶領的實操作業,紛紛圍攏到陳習珍、劉夢緣、張如鳳、霍研老師身邊,有的舉著筆記本來合影,有的拿著“支持包草圖”請教細節,大家笑著說:“兩位老師是我們的‘特需教育偶像’,要把這份專業與溫暖帶回課堂、帶回家庭!”鏡頭下,壹張張笑臉定格了這場跨越鷺臺的教育結緣,更彰顯了大家對特需教育事業的熱忱與堅守。 作為鷺臺兩地特需教育領域的壹次深度對話,本次培訓班不僅為廈門特需教育工作者、家長搭建了高效的學習交流平臺,更架起了兩岸特需教育經驗共享、資源互通的重要橋梁。通過系統培訓,有效提升了廈門市康復機構教師的專業服務能力與家長的科學養育水平,為殘疾預防工作的推進和特需兒童融合教育質量的提升註入了新的動力。 廈門市殘聯相關負責人向臺灣共工新聞社記者表示,未來將持續搭建鷺臺兩地特需教育交流合作的橋梁,常態化開展此類專業培訓活動,匯聚兩岸愛心與智慧,不斷完善特殊教育服務體系,推動殘健融合事業再上新臺階,讓每壹位特需兒童都能在專業的呵護與關愛下,平等享有優質教育資源,綻放屬於自己的人生光彩。

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罹患腸躁症求助無門 SGB治療改善症狀

【記者 葉婉婷 台中報導】22歲的賴小姐從幾年前開始,不知何故常發生嚴重肚子絞痛及拉肚子,無法正常上班,更不敢出遠門或參加戶外活動,曾到外院做胃鏡、大腸鏡、大便和血液檢查都正常,結果被診斷為大腸激躁症。由於一直無法獲得有效治療...
爆肝小編
南投醫院藝術走廊 化身廣福國小童「畫」世界(圖:南投醫院 提供)

南投醫院藝術走廊 化身廣福國小童「畫」世界

【記者 李清花 南投報導】 衛生福利部南投醫院藝術走廊近日舉辦「童話•童畫」畫展,展出精采的32幅水彩及版畫作品,此次的畫作出自南投縣中寮鄉廣福國小全校學生及指導老師陳立詮之手,從作品可以看出孩童的快樂與創作力,展期自即日起至8月31日止。 陳立詮老師說,「童話•童畫」旨在讓小朋友將其天真的童言童語、天馬行空的想像力,用樸拙的筆觸、鮮豔的色彩,把心中的童畫世界用繪畫的方式呈現出來。陳立詮老師表示雖然展出的作品不多,但透過小學生可愛童趣的作品,若能讓行進在醫院走廊的沉重步伐,可以稍做停留,甚或露出莞爾一笑,那就達到校方展出的目的,也是最有意義的事了。 南投醫院洪弘昌院長表示很感謝廣福國小能提供這麼生動活潑的作品,為醫院注入藝文氣息。洪院長也邀請來院就醫的民眾在等候看診的空檔,不妨至該院1樓藝術走廊欣賞學生們的優秀畫作吧。

兩岸民俗文化運動會 籌備進展順利

【記者 蜀女 綜合報導】  在陽光明媚的早晨,九天智研文化藝術研究院院長許大有率領林建秝副院長、堪輿地理風水大師林澤增、中醫師吳承甫以及陳東風,一同踏上促進兩岸民俗文化交流的重要行程。  首站來到南鎮宮,受到管委會主任紀乃步與村書記紀振露的熱情接待。雙方就舉辦兩岸民俗文化運動會及共同祭拜活動深入交流,紀振露分享南鎮宮在民俗文化傳承上的經驗,對推動文化交流表現濃厚興趣,討論氣氛熱烈,思維火花四溢。  隨後一行人前往長泰區岩溪鎮,參訪高瀨村的保生大帝石雕園。村書記吳金華親自接待,帶領參觀精美的石雕藝術,每尊雕像皆栩栩如生,蘊含深厚的歷史文化。吳書記細說保生大帝的傳說與民俗故事,增進大家對這一文化符號的認識。參訪結束後,眾人在石雕園合影留念。  接著抵達定應宮進行莊嚴的祭拜儀式,感受傳統文化的神聖氛圍。福建關帝文化交流協會會長蔡清龍及楊道長等人也在此會合,彼此分享文化傳承的經驗,深化兩岸文化交流的情誼。  最後,團隊來到岩溪寶龍健康小鎮參觀,欣賞融合康養理念、自然風光與民俗文化的獨特設計。大家討論如何將民俗文化與現代康養產業結合,探索文化傳承與產業發展的新契機。  此次行程成果豐碩,不僅為未來舉辦兩岸民俗文化運動會和共同祭拜活動奠定堅實基礎,更深化兩岸文化交流,為弘揚中華傳統文化注入新動力。

2025南投星空季壓軸 赤腳精靈「光點仙境 月光派對」登場

【記者 劉夢緣 南投報導】自五月起盛大展開的2025南投星空季,已在清境、溪頭及東埔舉辦三場主題晚會,每場都吸引大批民眾共襄盛舉,壓軸場4日晚上在南投市赤腳精靈熱鬧登場,中秋佳節前夕相約南投,一同體驗滿天星斗的浪漫氛圍。  縣府觀光處指出,南投擁有全亞洲第三座暗空公園,為觀星首選之處,也進而推動觀星旅遊,今年星空季跟著帶動觀星熱潮,期望結合在地特色與風景來推動南投觀光。感謝交通部觀光署持續將星空季列為「台灣觀光雙年曆」,並大力補助經費。  2025年南投星空季壓軸最大場,以「光點仙境 月光派對」為主題,將音樂、手作、美食與生態融入觀星體驗,中秋佳節前夕,吸引大批民眾共同體驗南投星空的美好,觀星導覽、天文闖關,邊玩遊戲邊吸收豐富的天文知識,還有野餐同樂會「光點野餐盒」,嚴選南投在地特產,讓參與者享美食賞星夜,體驗最具地方特色的觀星盛會。 更有不少民眾現場報名鳳梨酥DIY體驗,用南投特產鳳梨製作在地味十足,與至善關懷協會合作推出的編織DIY與八卦山保安林生態導覽活動,安排生態導覽老師帶領民眾深入了解南投橫山自然環境,讓觀星活動更添生態知識與文化深度。  晚會由Young cat雙重奏擔任開場;隨後由永興社區發展協會與福山社區舞蹈班帶來社區特色演出;接著由Old Cat樂團獻上誠意滿滿的音樂表演,炒熱現場氣氛。壓軸更邀請到曾參與《聲林之王》的高人氣歌手林茉曦,以細膩動人的歌聲與舞台張力,陪伴民眾在星空下度過難忘的夜晚。最後的「星空友善熄燈儀式」,隨著燈光緩緩熄滅,眼睛逐漸適應黑暗,滿天星斗映入眼廉簾,為星空季劃下最浪漫的句點。
2024平山社區健行活動 風雨無阻 順利圓滿(記者 范至延 攝)

2024平山社區健行活動 風雨無阻 順利圓滿

【記者 范至延 隨隊報導】 2024年3月31日,南投縣南投市平山社區發展協會成功舉辦了一場精彩的健行活動。活動自早上八時在社區活動中心出發,前往健行目的地易經大學,吸引了將近300位社區居民的熱情參與。 健行活動期間,社區發展協會貼心的在易經大學旁(折返點)發送礦泉水及小餐點,為參與者提供了所需的補給,讓大家能夠在活動中保持活力。上午十時,參與者陸續返回平山社區發展協會活動中心,並獲贈餐點及紀念品,樂在其中。 平山社區發展協會理事長胡木全在活動結束後表示:前一晚因氣象預報將有鋒面通過非常擔心下雨,所幸天氣良好,僅在活動結束後落下了些許雨滴,同時也非常感謝辛苦的志(義)工協助,大家的熱情和協助配合使活動圓滿成功,深感欣慰。 本次活動由南投縣政府、南投市公所指導,南投縣南投市平山社區發展協會主辦,並獲得市民代表會主席張惠卿、市民代表會副主席張泰瑞、南投縣議員張婉慈、南投縣議員蔡宗智、南投縣議員林儒陽、市民代表魏仕凱、平山里辦公處、社團法人南投縣紅十字會、南投縣悅音文化推廣協會、晟茂精密密封元件股份有限公司等單位的協助辦理。 與會來賓有:平山社區發展協會全體理監事、立法委員游顥特助陳聿妘、南投縣議員張婉慈服務處主任張晶榮、平山里里長吳繼全等。 這場健行活動不僅增進了社區居民之間的交流和友誼,也展現了平山社區的活力和凝聚力。期待未來還將有更多類似的活動,讓社區居民共同參與,共同成長。

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台中太平迎全台最大公立健身房|6.1億綠意運動空間 全齡友善+公益時段暖民心

臺灣萬順傳媒「記者張如鳳/台中報導」 全台最大公立健身房落腳台中太平|6.1億綠意運動空間啟用 7天吸3.5萬人次,全齡友善設施暖民心 全台規模最大的公立健身房「太平國民暨兒童運動中心」昨日(正式開幕日)於台中太平區盛大啟用!這座耗資6.1億元、由台中市政府全額自籌興建的運動地標,緊鄰坪林森林公園,將原生綠意與專業運動空間深度融合,不僅填補了太平區20萬人口的運動需求缺口,更以全齡化設施、平實收費與公益時段,讓「全民運動」成為不分年齡、不分階層的溫暖日常。 太平區作為台中成長最快的區域之一,近年來年輕族群遷入趨勢明顯,家庭結構多元,運動需求日漸龐大。台中市政府傾聽市民心聲,將這座全國最大公立健身房選址太平,並於11月24日啟動試營運。僅7天時間,運動中心便吸引超過3.5萬人次體驗——年輕人在專業健身房揮灑汗水,銀髮族參加溫和的瑜珈、太極課程,小朋友在兒童運動區盡情嬉戲,不同年齡層的市民都能在「運動如走進綠色隧道」的清新環境中,找到屬於自己的運動樂趣。 據了解,太平國民暨兒童運動中心佔地遼闊、設施完備,專門針對全齡族群規劃多元空間: • 成人運動區:配備專業健身器材、有氧訓練區、重量訓練室,同時設有室內籃球場、羽球場、桌球室,滿足休閒與專業訓練需求; • 銀髮友善區:鋪設防滑地板、設置扶手設施,規劃太極、肌力訓練、養生瑜珈等低強度課程,搭配專業指導員,確保長者運動安全; • 兒童專屬區:打造趣味運動遊樂設施、親子互動空間,開設兒童體適能課程,讓孩子在遊戲中鍛鍊體魄; • 特色配套:規劃室內泳池(含親子戲水區)、蒸氣室、淋浴間,並設有休憩區與輕食區,運動後可享受放鬆時光。 市長盧秀燕在開幕典禮中強調,運動中心的建設始終以「市民需求」為核心,不僅要提供高品質設施,更要確保「全民共享」。因此特別要求營運團隊落實「平實收費、友善服務」原則,並設置公益時段(如每日早間、週末特定時段),讓經濟困難的市民也能免費使用基礎設施,真正實現「運動不設限,快樂不分層」。 「開不了工的要開工,完不了工的要完工」是台中建設的核心理念。這座太平運動中心曾經延宕多年,市政府積極推動下,全額籌措6.1億元經費推動工程完工,並獲得市議會全程支持預算。盧秀燕市長特別感謝市議會的鼎力協助,並透露,明年太平區公所與行政中心也將相繼完工啟用,持續完善太平區的公共建設佈局,讓區域發展再提速。 台中市政府表示,太平國民暨兒童運動中心的啟用,是台中推動全民運動、建設宜居城市的重要里程碑。未來,市府將繼續傾聽市民需求,優化運動中心的課程規劃與服務品質,同時推動更多符合民眾期待的公共建設,讓台中在發展的道路上不斷前行,持續創造更美好的城市生活。